當大量的資訊出現在我們眼前，我們應該如何面對、處理他們 ?
這是美美老師在這堂課中，以導引的方式讓我們思考的。首先她請全班的同學將閱讀過後不熟悉的字詞寫到白板上，瞬間爆滿的白板，充斥著我們知道的，不知道的詞彙，我想當時班上的每個人應該都已經資訊超載了吧！我們在面對一門學科、知識之時，該如何消化，我想也是美美老師所告訴我們的，首先你必須先整理。
第一步是找出重複的辭彙，計算重複的次數，以此可以得知他的重要性，以及大家對他的重視性；再來即是進行歸類的動作。在我原本的想法中，我會將這些詞彙以「現象」、「方法」、「理論」等區分，但在老師的解說後發現我竟然漏了最重要的，也就是「研究思想」(也稱科學哲學)，少了這個概念就沒有中心主軸了阿，看來我思考邏輯還是不夠嚴謹的。
二、問題回答
老師針對了上個禮拜同學提出的問題做了解答，包括如學習好研究法，應該如何利用等等。多閱讀，多實做我想是學習好研究方法的不二法門，「三人行必有我師焉，見其善者而從之，其不善者而改之」，老師另外也鼓勵同學多投稿，從做中學，藉由反覆操作而法研究方法學好。
三、課程
- 科學如何發生作用：知識從何而來 ? 從父母、從權威機構等，而科學研究是一套嚴謹的過程，是科學家用特別的方法蒐集資料，並利用此資料支持或拒絕某些理論，我們所認知的理論焉而產生。
- 偽科學：我們不能把所有我們所無法解釋的科學稱之為偽科學，相反的，老師給了一個有趣的解釋 -「未來科學」。我們所不知並非一切都是錯誤，對於不明的知識，應該抱持存疑的態度，而不是一味否定。
- 科學界的規範：客觀性、系統性質疑(不將任何事情視為理所當然)、公正無私、研究成果共有主義(Open Access概念)以及誠實。
- 研究過程的步驟：並非直線性的，而是不斷的反覆操作，呈螺旋狀的過程。
四、思考
是否可以把老師所說的偽科學解釋為未來科學 ? 我覺得並不完全是如此，「未來科學」應該是「偽科學」中的一部分，而不能等同解釋。這讓我想起Michael Crichton在2004年所寫的小說《恐懼之邦》，以全球暖化的議題為例，環保問題究竟是事實，還是是由有心人士為了自有的利益而進行的操弄手段 ? 每位出來進行演講、辯論的科學家總可以帶著厚厚一疊的「科學實驗證據」，哪邊是真的，哪邊是假的，身為小老百姓的民眾只能看著那些科學家爭論不休，我們能相信誰 ? 誰才是真正的「科學」 ? 我想最後來是要回到老師所說，對於不明的知識，應該抱持存疑的態度，不冒昧相信，也不隨便否定。
五、心得
我們要抱持著科學的態度生活著，也就是凡事存疑，不輕易相信，也不輕易否定。雙足立雙天，一足是自我的經驗，另一腳為前人的研究理論，有了這兩項底子，才能有好的研究基礎，進而在深度的擴展自我的知識，而有更進一步的學習。
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